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今天我讲了司马光砸缸的故事，然后提问。我的意图是要学生说出司马光聪明或者/ t& N4 i1 f5 X; P5 `" _# d
机智、勇敢之类的，然后因势利导学生们学习这种精神。学生们纷纷举手，积极发言的
7 p' F. A* U t4 j4 b热情很让我高兴。3 _+ }& w, {0 o( T# G5 K" ]9 ~
第一个学生的问题差点让我郁闷掉。
3 o T7 N7 t$ R4 X5 D# I- u8 I 她问：老师，什么是缸？
0 h! z* `; j6 s; i1 M. e. N3 Z 我晕!你初中生了，不知道什么是缸？哎！也是，现在的城市哪有缸了，难怪孩子
5 c" r. V4 E- ?# O5 [ |: q% I们不知道。看到大多数学生都用同样迷惑的神情望着我，我只好在黑板上画了个缸的形
8 T/ e" s4 A; N# q: A状，告诉大家，缸是一种常见的家用容器。& h6 O: g. D' M* W3 r. ]* ^
第二个学生的问题是：哪买的缸？多少钱一个？# S7 b3 Q- u9 @% r
我说，这个问题不重要，下一个！5 k, {' E* u9 P
可那个学生还问：很重要的，老师，如果那个缸很贵，我总不会把我家最贵重的电
) K. T& |) r2 Y/ J1 u: |& I脑砸了吧？) l9 n3 P" U; ?
我瞪了他一眼，那缸不是司马光家的。下一个同学！
" S5 l& _$ h) D( I0 A 第三个同学问 ：缸是干什么用的？
2 r3 [4 S1 }: m. b 又是一个超幼稚的问题。一个学生抢着说：”我知道，我爷爷奶奶家用缸阉酸菜咸' h4 f. A- M3 C. Z" P( H3 z# j4 D
菜。”如此出色学生是谁教出来的？' c7 j- I- @8 b& l; b' J4 u6 B
我只好解释说明：古时候每家都有一口缸是专门用来存水的。
* j. m1 t8 H* B1 A) _1 s 第四个学生马上问：他们家经常停水还是欠水费了？
; @; g0 ?) z4 P) z* Q7 u7 b 看来对学生开历史课真的很重要。不得解释：那时候没有自来水，人们都是取来河
7 X% z9 S; S+ O b% h# O水或井水存在缸里每天用。4 d- }# o. l- G8 I4 M/ P
连自来水都没有，说明古代人很笨，还是我们现代人聪明。那个学生发出感慨。
9 d$ G3 M8 w, p4 i) b7 `% B 第五个学生：那个缸放在哪里？/ L0 H; b k3 G6 j& M$ Y2 b- P
你个白痴！我心里说。我有点不耐烦了，斥责他刚才老师讲故事时干吗去了？是不3 d9 `4 Z& @1 H; T
是没有认真听讲？我明明讲了放在院子里，你站着听一会！5 G+ s( J o" z% ^5 z" s
他申辩：老师我认真听了，我的意思是问，那个缸放在放在院子里的哪个地方？是
" Y) p r, T" ?3 J# z9 M院墙边还是院门口还是屋檐下还是院中间？9 E$ {( J7 |- K! Z; U0 ^. n/ E" t
这个我哪知道！司马光也没有留下回忆录详细说明，再说放哪小孩不都掉进去了吗
7 [$ q! f2 H& ?+ M7 a？别找借口，继续站着！
7 J! m z7 ^3 T; V7 t! ` 第六个学生：那缸为什么没有盖子？$ ^; Z9 c4 V; c3 }' n; Q- w7 J" e
若有了盖子小孩就不会掉下去了。再说古代人也应该讲卫生啊，没有盖子，灰尘昆0 m9 P; ? c) |0 Q \! p
虫脏东西什么的都往里掉，人吃了会得病……
* m" E6 `" h& N+ g6 S 我……这都哪跟哪呀！有盖子的，掉到一边去了。, s: C* T' l& V" O- z T5 u) q$ T
我意识到这样提问下去不是办法，弄不好会被这帮笨蛋扯得昏掉，只好拿出屡试不
% v2 D6 |! B" O# ~% c爽的老办法，提问领悟能力强的好学生。我示意体育委员。
" P7 J3 D5 j; F% [ 体育委员：“那缸有多高？”他也昏头昏脑随着前面的思路走。
: x7 c$ \* K3 Q- F& e! J2 @ 大概……到我肩膀这么高吧！本来想说和我一米八的个头一般高，可我也没见过那
6 U9 ~1 A9 @; O* W$ _& F8 u' c么高的缸，可说太矮了司马光也就不用救了。
7 \: G, e# d; P& A 劳动委员看到我的示意：那么高，小孩是怎么上去的？ 有梯子还是从高处跳进去2 n% f6 E6 r% L0 _
的？换了我可上不去。大石头多大？司马光多大？老师您讲了司马光当时也是个孩子，1 Q8 d6 r" n' p
那他抱得动大石头吗？那缸里的水要是不够深，小孩掉进去也不会有危险，就不用救; t; p% l5 {" T4 x9 E; ?1 i' W# k
了。这家伙不顾我已铁青的脸色自顾自地说下去。
% Z, ]: R7 _+ w 既然要救证明缸里的水足够深或者是满缸水。能承受那么多水的压强而缸没有破说6 m' K3 o9 p7 b- O; b- @; c# z
明缸壁是够厚够坚固的。司马光既然只是小孩子，抱不动大石头，那么他拿小石头能砸
/ ?+ D1 w- u' z$ N: X4 t7 W破那够厚够坚固的大缸吗？不可能！就算他拿出铁杵磨成针的精神，一下下耐心地砸，; B5 ?8 A, o1 X) H: E7 |: o
直到砸破为止，就算他最终把缸真的砸破了，那小孩估计早就淹死了， 所以……1 [3 G. S& h1 L% A' m/ w
Stop！我阻止他继续说下去。这小子的物理学得真不错。7 D# A$ b$ Q& V: Z e
我把最后的希望寄托在班长身上：从司马光砸缸的故事中你得到了什么样的启发？
$ L A# H7 ?1 p8 k: N/ z% X+ h 班长站起来，看看同学们期盼的目光，深吸了一口气：“老师，我得到的启发和同* h% B8 P- }# `* G; B1 K: c7 q
学们是一样的，就是——这个故事——是假的！”
0 b: I4 [' ^8 L- s2 Y8 J 口吐鲜血，我栽倒在讲台上。司马光！你干吗砸缸？
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发表于 2005-8-18 03:34:46
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